近年来，工行沛县支行秉承“以客户为中心，以效益为目标”的经营理念，以“内强素质，外树形象”为主题，以网络教育和员工书屋、青年读书活动为切入点， 大力开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动，员工的学习能力、实践能力、竞争能力和创新能力不断增强，有效促进了全行业务的持续健康发展。
该行党总支结合以往教育培训及学习活动的基础，把“创建、创争”活动作为加强队伍建设的重要内容，多次召开专题会议进行研究，并广泛征求意见，本着高标准、好落实、做得到、能坚持的原则，制定印发了《关于深入开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动实施方案》，明确了“创建、创争”活动的规划和近期目标，并纳入全行综合经营指标管理之中，引导和促进了“创建、创争”活动的顺利开展。
该行党总支切实加强对“创建、创争”活动的组织领导，成立了党总支书记、行长任组长，副行长任副组长，各部室负责人为成员的活动领导小组，明确了由工会牵头，办公室配合的办事机构，形成了行长负责、工会主管、各方参与、齐抓共管的活动工作体系和工作格局。为促进活动的落实和目标的实现，该行还建立督导责任制，与业务工作同布置、同汇报、 同检查、同落实。
该行党总支还把“创建、创争”学习和培训纳入到全行工作计划和考核体系。积极利用各种形武在员工中深入开展政策教育、形势教育。引导广大员工充分认识开展“创建、创争”活动的重要意义，鼓励员工通过活动把知识和技能转化为工作能力，努力提升团队学习力、执行力和创新力。在全行开展了“创建、创争”大讨论活动，促使员工转变学习观念。通过学习教育，全行员工认清了形势，提高了认识，感到了压力，全行形成良好的学习氛围，讲学习、比业绩， 讲奉献、比贡献在全行蔚然成风。
为确保活动出实效，该行一是建立了学习激励和监督制度。制定了《员工学习考勤管理办法》，建立了员工学习档案，把员工的学习情况作为年度考核的重要内容之一。二是建立学习时间保障制度。规定了员工集中学习时间， 除特殊情况外，任何人不得以任何理由缺课，以此培养员工“团队学习”的理念。三是完善了培训工作制度，在员工中树立了“培训出效益“的理念，将员工培训教育工作放在突出的位置，明确由行长作为培训负责人，加大员工教育资金的投入，加强了培训需求的研究，规范了培训工作流程，精心设计培训内容，扩大了培训组织面。还设置“职工讲坛”，请本行学有所长的同志当“老师”，将员工相对薄弱的业务知识、技能以及新政策、新制度、新业务等作为培训重点，侧重提高员工解决实际问题的能力。自2 0 16年来共自办培训班12期，受训人员900余人次。
