工行江西新余分行把推进全员学习作为增强员工个人与全行发展后劲的素质工程，在全行深入开展创建“学习型银行”活动，在全行员工中营造一种热爱学习、自觉学习、我要学习的良好氛围。
一是领导示范。该行着力引导各级经营管理层把创建“学习型银行”工作视为一项长期的事关全局的战略任务来抓，思想上高度重视，行动上积极主动，在体制、机制上予以组织保障，并做到领导带头示范，言传身教，近几年来，市行主要领导坚持每年至少亲自为中层干部及党员上党课。通过深学政治理论、精学本职业务、勤学修身知识，提高管理层的综合素质和驾驭全局、分析解决实际问题的能力，在全行形成学习、创新的风气。
二是机制促动。建立鼓励员工积极学习的机制，给员工加压。该行支持员工参加成人高等教育学习，凡获取更高层次学历的，按制度给予奖励。加大对人才培养投资，用发展眼光去看待人才的培养，着力从全行所需专业人才的实际出发，或是请专家进来或是派员工到兄弟单位学习取经，学习他们先进文化、管理经验等，不断地完善自己。
三是有机结合。该行坚持做到创建学习型银行的目标与全行日常工作目标相一致，选择学习与全行经营管理所需知识、技能密切相联的知识，重在从内部、员工身边发掘知识源，借鉴和应用成功经验，使创建工作“言之有物”、“行之有效”。综合、历史地把握好现有的各种学习、实践活动与创建学习型银行要素之间的关系，善于结合实际将全行的日常工作、学习引入创建的轨道与程序中，与企业文化建设、创一流管理、员工绩效评价、管理创新、精神文明建设相结合，通过创建活动，为管理创新提供新的手段，开辟新的途径。
四是内容创新。该行明确提出，创建学习型银行不单纯是看书、办学习班，更重要的是大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念，紧紧围绕全行战略目标，结合业务需要，加强团队学习和群体智力的开发。该行在日常教育培训工作中，以前瞻性、高效性和创新性为原则，根据不同的教育层次设置不同的培训内容，更新知识、提高技能、转变观念。结合商业银行改革发展新形势，学习新知识，掌握新技术，力求在经营管理工作中创新机制、取得突破。根据全行的发展需要因人施教，重视加强行业发展的新情况、新趋势、新问题的研究，提高培训的针对性和适应性。
